Mat\u00e9ria publicada em 23 de junho de 2021 \u2013 Site da UFMA<\/p>\n
Foi lan\u00e7ado recentemente o e-book \u201cMercado de trabalho p\u00f3s-pandemia: Percep\u00e7\u00e3o dos graduandos de Engenharia Qu\u00edmica\u201d, que tem como autoras a professora Alexandra Martins dos Santos Soares, do Departamento de Engenharia Qu\u00edmica, e a estudante de Engenharia Qu\u00edmica Cecilia Caroline Santos Alves. Publicado pela Editora da Universidade Federal do Maranh\u00e3o (Edufma), o livro traz de forma objetiva, informa\u00e7\u00f5es acerca das percep\u00e7\u00f5es dos graduandos em diferentes momentos sobre o mercado de trabalho e o momento de pandemia.<\/p>\n
A obra contou com a participa\u00e7\u00e3o de 653 graduandos dos cursos de Engenharia Qu\u00edmica de todas as regi\u00f5es brasileiras, e, al\u00e9m dos aspectos t\u00e9cnicos, a sa\u00fade mental tamb\u00e9m foi analisada. \u201cVerificamos que 69% dos entrevistados acreditam, com base no impacto da pandemia, que ir\u00e3o surgir novas oportunidades para os engenheiros qu\u00edmicos na \u00e1rea da sa\u00fade. Outro ponto interessante \u00e9 que 48% dos entrevistados n\u00e3o sabem se est\u00e3o preparados para o mercado de trabalho, 26%acreditam que estejam preparados e outros 26% acreditam que n\u00e3o estariam preparados\u201d, detalhou a professora Alexandra Martins.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, a docente pontuou que a leitura do livro \u00e9 relevante para discentes, docentes e tamb\u00e9m para familiares de graduandos. \u201cInclu\u00edmos no livro coment\u00e1rios enviados pelos estudantes e mensagens de coordenadores dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o as perspectivas na carreira, considerando a pandemia. Desse modo, o e-book pode ser um importante indicador para o direcionamento de a\u00e7\u00f5es que podem ser desenvolvidas por coordenadores do curso e demais docentes envolvidos com a forma\u00e7\u00e3o de profissionais de Engenharia Qu\u00edmica\u201d, explicou.<\/p>\n
Por fim, ela relatou que a cria\u00e7\u00e3o do e-book surgiu ap\u00f3s a percep\u00e7\u00e3o do impacto da pandemia no aprendizado dos alunos e nas consequ\u00eancias em curto prazo para o mercado de trabalho. \u201cA pandemia \u00e9 impactante n\u00e3o s\u00f3 para os alunos, mas tamb\u00e9m para os professores. Muitos docentes tiveram que buscar forma\u00e7\u00e3o em cursos voltados para ensino remoto e metodologias ativas. Felizmente, a UFMA disponibilizou de forma r\u00e1pida n\u00e3o s\u00f3 cursos, mas tamb\u00e9m diretrizes para este momento. Tamb\u00e9m n\u00e3o t\u00ednhamos a percep\u00e7\u00e3o sobre o que nossos alunos estavam sentindo, se adequando ou como percebiam o mercado de trabalho. Como professores, tivemos que nos flexibilizar e praticar ainda mais a empatia\u201d, finalizou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Mat\u00e9ria publicada em 23 de junho de 2021 \u2013 Site da UFMA Foi lan\u00e7ado recentemente o e-book \u201cMercado de trabalho p\u00f3s-pandemia: Percep\u00e7\u00e3o dos graduandos de Engenharia Qu\u00edmica\u201d, que tem como autoras a professora Alexandra Martins dos Santos Soares, do Departamento de Engenharia Qu\u00edmica, e a estudante de Engenharia Qu\u00edmica Cecilia Caroline Santos Alves. Publicado pela Editora da Universidade Federal do Maranh\u00e3o (Edufma), o livro traz de forma objetiva, informa\u00e7\u00f5es acerca das percep\u00e7\u00f5es dos graduandos em diferentes momentos sobre o mercado de trabalho e o momento de pandemia. A obra contou com a participa\u00e7\u00e3o de 653 graduandos dos cursos de Engenharia Qu\u00edmica de todas as regi\u00f5es brasileiras, e, al\u00e9m dos aspectos t\u00e9cnicos, a sa\u00fade mental tamb\u00e9m foi analisada. \u201cVerificamos que 69% dos entrevistados acreditam, com base no impacto da pandemia, que ir\u00e3o surgir novas oportunidades para os engenheiros qu\u00edmicos na \u00e1rea da sa\u00fade. Outro ponto interessante \u00e9 que 48% dos entrevistados n\u00e3o sabem se est\u00e3o preparados para o mercado de trabalho, 26%acreditam que estejam preparados e outros 26% acreditam que n\u00e3o estariam preparados\u201d, detalhou a professora Alexandra Martins. Al\u00e9m disso, a docente pontuou que a leitura do livro \u00e9 relevante para discentes, docentes e tamb\u00e9m para familiares de graduandos. \u201cInclu\u00edmos no livro coment\u00e1rios enviados pelos estudantes e mensagens de coordenadores dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o as perspectivas na carreira, considerando a pandemia. Desse modo, o e-book pode ser um importante indicador para o direcionamento de a\u00e7\u00f5es que podem ser desenvolvidas por coordenadores do curso e demais docentes envolvidos com a forma\u00e7\u00e3o de profissionais de Engenharia Qu\u00edmica\u201d, explicou. Por fim, ela relatou que a cria\u00e7\u00e3o do e-book surgiu ap\u00f3s a percep\u00e7\u00e3o do impacto da pandemia no aprendizado dos alunos e nas consequ\u00eancias em curto prazo para o mercado de trabalho. \u201cA pandemia \u00e9 impactante n\u00e3o s\u00f3 para os alunos, mas tamb\u00e9m para os professores. Muitos docentes tiveram que buscar forma\u00e7\u00e3o em cursos voltados para ensino remoto e metodologias ativas. Felizmente, a UFMA disponibilizou de forma r\u00e1pida n\u00e3o s\u00f3 cursos, mas tamb\u00e9m diretrizes para este momento. Tamb\u00e9m n\u00e3o t\u00ednhamos a percep\u00e7\u00e3o sobre o que nossos alunos estavam sentindo, se adequando ou como percebiam o mercado de trabalho. Como professores, tivemos que nos flexibilizar e praticar ainda mais a empatia\u201d, finalizou.<\/p>\n","protected":false},"author":73,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[33,51],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5265"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/73"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5265"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5266,"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5265\/revisions\/5266"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5265"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5265"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edufma.ufma.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}